孩子寫公開信控訴家長：還我們自由！
孩子的童年本該是不操心無慮，無拘無束的，然而傳統(tǒng)教育的弊端無時無刻不在束縛著孩子，一些家長更是抱著“望子成龍，盼女成鳳”的心態(tài)，把過多的期望甚至自己的愿望強加于孩子身上，把本該快樂的童年，抹上了一層灰色。
今日，網(wǎng)易教育頻道爆出這樣一則新聞：渝北區(qū)龍山路某小區(qū)6個單元大門上，均貼出了“致家長們的一封信”。公開信上說，他們每天在父母的打罵聲中度過，父母只在乎他們的成績，不在乎他們個人；父母限制他們的自由，但他們需要自由，還他們自由。信中甚至出現(xiàn)了“我們恨家長……藍色天空再見，世界的一草一木再見”之類過激的話。
消息一出，家長們紛紛反思自己的教育問題。
“西西媽咪”是一名小學五年級孩子的媽媽，她說，以后周末就讓女兒休息兩天，不再讓她補課了，要是真想不開怎么得了，太嚇人了！
“火火兔”是一名小學三年級孩子的父親，他說，孩子心理其實很脆弱，父母在孩子身上寄托了太多希望，給他們造成了很多無形的壓力。
孩子以致家長的一封信來向父母控訴限制自由，說明孩子受到的壓力很大，孩子與家長之間缺少溝通和交流，家庭教育出現(xiàn)了很嚴重的問題。
蒙特梭利博士崇尚愛與自由，一直以來主張尊重孩子，關愛孩子，蒙特梭利說：“如果兒童沒有自由的環(huán)境，他的精神生命就不能發(fā)展，而會一直處于以個脆弱的狀態(tài)。”她的教育理念也是以孩子為中心，給孩子充分的自由。在蒙氏教室里從環(huán)境布置到老師的引導、孩子的工作無一不在體現(xiàn)這一點。
蒙氏教室根據(jù)蒙特梭利教育理念進行環(huán)境布置，分為語言領域、數(shù)學領域、科學文化領域、感覺領域以及日常生活領域。每個區(qū)域都配備了豐富的教具，孩子們可以根據(jù)自己的興趣自由選擇工作。香港跨世紀是國內蒙特梭利教育的首驅推廣者和實踐者，并且進行了本土化創(chuàng)立，在教學形式和內容上更適合孩子。
選擇的自由
蒙氏教育的孩子有自由選擇工作的自由，而不是被老師強制地統(tǒng)一叫起來做同一件事情。
持續(xù)工作 不被打擾的自由
在跨世紀蒙氏教室里，當孩子在持續(xù)工作時，別人（包括老師和其他小朋友）都不得打攪他，他有不被打攪的自由。但這自由里，孩子不能濫用教具，比如：拿數(shù)棒當槍用、或者打別人；用倒水的活動中杯子里的水洗手，或者將水倒在其他教具里。
社交的自由
在孩子自己還沒有準備好之前也有選擇參與某些集體活動或者不參加的自由。比如，新孩子一般喜歡先觀望別的孩子的游戲，而不是直接參與。
愛孩子就要改變教育方法，家長應給孩子松松綁，給孩子一定空間和時間，思考一下與孩子如何溝通，如何引導，給孩子一個充滿愛與自由的家庭環(huán)境和教育環(huán)境，只有這樣，孩子才能獲得充分地尊重，只有這樣孩子才會擁有持續(xù)的幸福感。
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