分擔創(chuàng)業(yè)選擇共同創(chuàng)業(yè)

為了分擔創(chuàng)業(yè)，許多人開始選擇“共同創(chuàng)業(yè)”。簡單的說，就是兩個及其以上的人員一起來創(chuàng)業(yè)，這樣每個創(chuàng)業(yè)者承擔的要減少很多，而且可以合理分工，增加創(chuàng)業(yè)成功的機率。

上下級關系，這種類型的人員非常適合“共同創(chuàng)業(yè)”，彼此間非常熟悉、信任；沒有太多的勾心斗角、爭權(quán)奪利，創(chuàng)業(yè)團隊的核心往往就是以前的“領導”，其他員工就是這個“領導”以前的下屬，所以創(chuàng)業(yè)團隊的凝聚力、向心力都會比較強，“心往一處使”。

中學同學的感情是純真、質(zhì)樸的，也是我們每個人心中難以割舍、難以忘卻的記憶。小學時代，大家都還未成長記事，同學感情談不上多深；大學時代，來自天南海北的各地學子，離校后各奔東西，即便是在校園期間，也是“自學”為主，“各自獨處”，結(jié)不下多深的感情；畢業(yè)之后，經(jīng)歷社會的坑坑洼洼，每個人都會變得很“現(xiàn)實”，這個過程中，很難結(jié)識值得深交的“好朋友”。

惟有中學時代，既是我們朦朦朧朧剛剛開始懂事的時候，也是內(nèi)心非常純真質(zhì)樸的時代；中學感情，很難帶有雜質(zhì)；中學感情，即便分開10年、20年，感情依然純真。

“共同創(chuàng)業(yè)”者如果是中學同學，那么這個創(chuàng)業(yè)團隊的感情基礎是非常堅固的；而且，創(chuàng)業(yè)成功的機率很大。 相對來說，這種類型的“共同創(chuàng)業(yè)”，需要注意的是做好“退出機制”和“接班人制度”，避免創(chuàng)業(yè)成員一直賴在高位上，同時思想又固化，保持創(chuàng)業(yè)團隊的熱情和活力，穩(wěn)健發(fā)展。

在，老鄉(xiāng)的重要性遠遠超出一般人的想象。每個成功者，都會非常在意“老鄉(xiāng)”和“地緣”因素。

很多“共同創(chuàng)業(yè)”者就來自于“老鄉(xiāng)”。這種類型的創(chuàng)業(yè)團隊，相互之間多老鄉(xiāng)、校友、親戚、朋友等連帶關系形成的“創(chuàng)業(yè)團隊”，彼此之間是“你中有我，我中有你”。

這種類型的創(chuàng)業(yè)團隊，特別在意發(fā)揮團隊中每個創(chuàng)業(yè)元老的特長和優(yōu)勢，廣泛調(diào)動各方面人脈資源，成功的機率也比較高；但是，相對來說，這種類型的創(chuàng)業(yè)團隊，內(nèi)部感情基礎不如中學同學組成的創(chuàng)業(yè)團隊，而且每個創(chuàng)業(yè)元老都想著“掌權(quán)”，“當一把手”，所以這種類型的創(chuàng)業(yè)團隊，必須從一開始就規(guī)劃好整個企業(yè)高層領導的“輪換”、“退出”、“接班人”制度，避免后期內(nèi)部爭斗。

很多大中型企業(yè)，招聘新員工都是一批一批招進去，而且還要進行崗前培訓、集中實習等，包括住宿、吃飯都在一起，這就給新員工以充分的時間來了解和熟悉其他員工，也為后期“共同創(chuàng)業(yè)”奠定合格的基礎。 同一批進廠的新員工，尤其是同一批進廠的大中專畢業(yè)生員工，很容易在后期形成“共同創(chuàng)業(yè)”團隊。 這種類型的創(chuàng)業(yè)團隊，成功的機率也較高。