分擔創(chuàng)業(yè)選擇共同創(chuàng)業(yè)
為了分擔創(chuàng)業(yè),許多人開始選擇“共同創(chuàng)業(yè)”。簡單的說,就是兩個及其以上的人員一起來創(chuàng)業(yè),這樣每個創(chuàng)業(yè)者承擔的要減少很多,而且可以合理分工,增加創(chuàng)業(yè)成功的機率。
上下級關系,這種類型的人員非常適合“共同創(chuàng)業(yè)”,彼此間非常熟悉、信任;沒有太多的勾心斗角、爭權(quán)奪利,創(chuàng)業(yè)團隊的核心往往就是以前的“領導”,其他員工就是這個“領導”以前的下屬,所以創(chuàng)業(yè)團隊的凝聚力、向心力都會比較強,“心往一處使”。
中學同學的感情是純真、質(zhì)樸的,也是我們每個人心中難以割舍、難以忘卻的記憶。小學時代,大家都還未成長記事,同學感情談不上多深;大學時代,來自天南海北的各地學子,離校后各奔東西,即便是在校園期間,也是“自學”為主,“各自獨處”,結(jié)不下多深的感情;畢業(yè)之后,經(jīng)歷社會的坑坑洼洼,每個人都會變得很“現(xiàn)實”,這個過程中,很難結(jié)識值得深交的“好朋友”。
惟有中學時代,既是我們朦朦朧朧剛剛開始懂事的時候,也是內(nèi)心非常純真質(zhì)樸的時代;中學感情,很難帶有雜質(zhì);中學感情,即便分開10年、20年,感情依然純真。
“共同創(chuàng)業(yè)”者如果是中學同學,那么這個創(chuàng)業(yè)團隊的感情基礎是非常堅固的;而且,創(chuàng)業(yè)成功的機率很大。 相對來說,這種類型的“共同創(chuàng)業(yè)”,需要注意的是做好“退出機制”和“接班人制度”,避免創(chuàng)業(yè)成員一直賴在高位上,同時思想又固化,保持創(chuàng)業(yè)團隊的熱情和活力,穩(wěn)健發(fā)展。
在,老鄉(xiāng)的重要性遠遠超出一般人的想象。每個成功者,都會非常在意“老鄉(xiāng)”和“地緣”因素。
很多“共同創(chuàng)業(yè)”者就來自于“老鄉(xiāng)”。這種類型的創(chuàng)業(yè)團隊,相互之間多老鄉(xiāng)、校友、親戚、朋友等連帶關系形成的“創(chuàng)業(yè)團隊”,彼此之間是“你中有我,我中有你”。
這種類型的創(chuàng)業(yè)團隊,特別在意發(fā)揮團隊中每個創(chuàng)業(yè)元老的特長和優(yōu)勢,廣泛調(diào)動各方面人脈資源,成功的機率也比較高;但是,相對來說,這種類型的創(chuàng)業(yè)團隊,內(nèi)部感情基礎不如中學同學組成的創(chuàng)業(yè)團隊,而且每個創(chuàng)業(yè)元老都想著“掌權(quán)”,“當一把手”,所以這種類型的創(chuàng)業(yè)團隊,必須從一開始就規(guī)劃好整個企業(yè)高層領導的“輪換”、“退出”、“接班人”制度,避免后期內(nèi)部爭斗。
很多大中型企業(yè),招聘新員工都是一批一批招進去,而且還要進行崗前培訓、集中實習等,包括住宿、吃飯都在一起,這就給新員工以充分的時間來了解和熟悉其他員工,也為后期“共同創(chuàng)業(yè)”奠定合格的基礎。 同一批進廠的新員工,尤其是同一批進廠的大中專畢業(yè)生員工,很容易在后期形成“共同創(chuàng)業(yè)”團隊。 這種類型的創(chuàng)業(yè)團隊,成功的機率也較高。