兒童感統(tǒng)加盟優(yōu)勢(shì)

　　1，實(shí)力出色

　　兒童感統(tǒng)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練會(huì)專注于孩子的36個(gè)核心動(dòng)作，會(huì)追求在孩子的行動(dòng)狀態(tài)中、行為和動(dòng)作中讓他既動(dòng)口又動(dòng)手，讓他更多的接受有引導(dǎo)式的運(yùn)動(dòng)、活動(dòng)，讓他的眼、耳、鼻、舌、身多感官聯(lián)動(dòng)。兒童感統(tǒng)感統(tǒng)課程運(yùn)用“動(dòng)”來給大腦增加豐富的認(rèn)知刺激以補(bǔ)充能量。根據(jù)不同孩子的發(fā)展特點(diǎn)，他可以在不同的階段，有各種各樣的符合他的能力的追求與表現(xiàn)。兒童感統(tǒng)在課程當(dāng)中注入的六級(jí)跳的發(fā)展理念，不同能力起點(diǎn)的的孩子，可以分別從初級(jí)的適應(yīng)和協(xié)調(diào)，可以攀升到中階的自信和專注，然后還可以攀登到高階的革新，借助六級(jí)跳的發(fā)展理念，讓所有的孩子都得到自主的適應(yīng)他個(gè)人能力的平衡的發(fā)展。

　　2，運(yùn)營(yíng)體系很好

　　兒童感統(tǒng)借助原創(chuàng)的測(cè)評(píng)手冊(cè)，運(yùn)用測(cè)評(píng)量表這一科學(xué)手段來解讀孩子的表現(xiàn)，為我們?cè)u(píng)價(jià)孩子、了解孩子、發(fā)現(xiàn)真實(shí)的孩子提供了科學(xué)依據(jù)。同時(shí)針對(duì)兒童感統(tǒng)感統(tǒng)課所有的學(xué)員還進(jìn)行跟蹤與定制服務(wù)，關(guān)注一個(gè)孩子長(zhǎng)期的成長(zhǎng)，私人訂制式的對(duì)孩子各種行為偏差的干預(yù)。上小學(xué)之前，大量著眼于預(yù)先學(xué)習(xí)小學(xué)知識(shí)的認(rèn)知訓(xùn)練是糟糕的，但是如果進(jìn)行的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，則可以為他行為自控、掌控自己的視聽兩大系統(tǒng)的運(yùn)作打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。兒童感統(tǒng)感統(tǒng)可以提高孩子的視聽專注力，幫助解決小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生出現(xiàn)的學(xué)習(xí)障礙和學(xué)習(xí)困難。