金睿家國(guó)際早教托育中心加盟費(fèi)

　　金睿家源自美國(guó)的兒童成長(zhǎng)教育 　　“傳統(tǒng)嬰兒托育形式+傳統(tǒng)早教形式”相融合的全 　　雙浸入式語(yǔ)言環(huán)境 給孩子多一種可能 　　創(chuàng)始人故事 　　Harsell女士，Kinderdance品牌創(chuàng)始人。從師范學(xué)校畢業(yè)的Harsell，在多所大學(xué)和藝術(shù)組織擔(dān)任顧問(wèn)，憑借著教育的責(zé)任感以及對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)，創(chuàng)立了“美國(guó)舞蹈學(xué)院”，并嘗試將藝術(shù)融入到幼兒教育中來(lái)，以改善兒童的教育環(huán)境，于是Kinderdance應(yīng)運(yùn)而生，兒童在接觸啟蒙教育的同時(shí)，音樂(lè)和舞蹈等藝術(shù)形式，獲得了更加科學(xué)的教育。 　　1979年，Kinderdance中心開(kāi)業(yè)，kinderdance有了系統(tǒng)的教育展現(xiàn)；1983年，Harsell女士為Kinderdance創(chuàng)作了原創(chuàng)音樂(lè)和歌曲，Kinderdance開(kāi)始自己的課程體系研發(fā)；1985年，Kinderdance特許經(jīng)營(yíng)店在休斯敦誕生；2016年，Kinderdance進(jìn)入，并以升級(jí)品牌Kinder Home出現(xiàn)，藝術(shù)、音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)、雙語(yǔ)更完善的課程體系，讓寶寶獲得更加全面的科學(xué)教育。 　　多維培養(yǎng) 全面成長(zhǎng) 　　智能是人在特定情景中解決問(wèn)題并有所創(chuàng)造的能力，根據(jù)心理發(fā)展學(xué)家霍華德·加德納(Howard Gardner)的研究得出結(jié)論人在學(xué)習(xí)能力上的差異主要體現(xiàn)在九個(gè)方面，即語(yǔ)言智能、邏輯一數(shù)理智能、空間智能、運(yùn)動(dòng)智能、音樂(lè)智能、人際交往智能、內(nèi)省智能、自然觀察智能和存在智能。 　　金睿家提出的智能魔方理念就是將三階魔方原理對(duì)應(yīng)到九項(xiàng)智能的綜合培養(yǎng)上，九項(xiàng)智能在魔方中相互作用形成整體同時(shí)又相互滲透、相互融合，在旋轉(zhuǎn)變化中不斷創(chuàng)立。我們會(huì)針對(duì)幼兒的不同特征進(jìn)行優(yōu)化智能組合，準(zhǔn)確把握幼兒發(fā)展的整體面，培養(yǎng)完整的人。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中文化的熏陶和環(huán)境的刺激都不可或缺，前期的潛能開(kāi)發(fā)要多方面認(rèn)知，多角度觀察、多感官刺激及多手段探索的模式體系來(lái)實(shí)現(xiàn)智能維衡的目標(biāo)。 　　培養(yǎng)國(guó)際智慧人 　　世界是一個(gè)不可分割的整體，我們的意識(shí)不再局限于的屬性，而是應(yīng)該把自己的認(rèn)知和思維角度放在全球化的背景中去實(shí)現(xiàn)。幼兒時(shí)期進(jìn)行國(guó)際文化的學(xué)習(xí)，能激發(fā)幼兒從被動(dòng)感受過(guò)渡到主動(dòng)關(guān)注整個(gè)世界，了解和尊重不同的文化形式，接納并包容不同的文化價(jià)值從而讓他們與世界的聯(lián)系更加緊密，打造孩子成為擁有不錯(cuò)品格、敏銳洞察力、準(zhǔn)確判斷力，對(duì)新鮮事物接受快，高修養(yǎng)、高素質(zhì)的國(guó)際智慧者。