培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力,你是不是一直搞錯(cuò)了

2018-05-22 11:29:56 來源:天才寶貝

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　　我們先來看一段TED演講：如何培養(yǎng)創(chuàng)造力和自信心

　　一. 什么叫創(chuàng)造力？

　　創(chuàng)造力，英文叫 Creativity，天才寶貝可以保住孩子發(fā)展和擴(kuò)大他們的創(chuàng)造力。在教室中，孩子們會(huì)有多重機(jī)會(huì)去找到并分享創(chuàng)造性的解決方案。孩子的好奇心會(huì)不斷受到鼓勵(lì)，從而增加他們的認(rèn)知發(fā)展。發(fā)展多樣的學(xué)科提供給孩子很多機(jī)會(huì)去擴(kuò)大知識(shí)面以及在高層次思考層面去運(yùn)用他們的創(chuàng)造力。我們的課程給孩子創(chuàng)造性思考提供方法，傳達(dá)他們的想法，從而解決問題。

　　二. 在天才寶貝的課堂上我們?nèi)绾尉毩?xí)孩子創(chuàng)造力？

　　豐富學(xué)科主題 – 讓孩子多聽多了解不同類型的學(xué)科，滿足孩子的興趣，為孩子的創(chuàng)造力開發(fā)奠定基礎(chǔ)，同時(shí)也滿足孩子的好奇心。當(dāng)孩子對(duì)某件事物有了濃厚的興趣時(shí)，就會(huì)主動(dòng)運(yùn)用各種感官去看、去聽、動(dòng)口說、動(dòng)腦想、動(dòng)手操作，積極探索，孩子的興趣越濃，就越能充分調(diào)動(dòng)其創(chuàng)造性思維的活動(dòng)。

　　想象 – 豐富的想象是創(chuàng)造的翅膀，是孩子創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性活動(dòng)的基礎(chǔ)和不可缺少的條件。課程所用的都是靜止的圖片而并非動(dòng)畫的形式。課程提供畫面、文字、音樂等，引導(dǎo)孩子展開聯(lián)想。色彩豐富且有吸引力的圖片，讓孩子主動(dòng)想象，使他體會(huì)每個(gè)人的感受。同時(shí)課程中會(huì)有大量的環(huán)節(jié)是讓孩子看圖片創(chuàng)造故事，指導(dǎo)師會(huì)提供給孩子故事的起因，讓孩子推斷故事的經(jīng)過和結(jié)果，或提供故事的結(jié)局，啟發(fā)了想象故事的起因和情節(jié)，或變換角度改編故事等。

　　鼓勵(lì) – 指導(dǎo)師鼓勵(lì)孩子去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。喜歡問“為什么”，這正是孩子學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)。指導(dǎo)師會(huì)先問孩子自己的答案，讓他有機(jī)會(huì)先思考，而不是被動(dòng)的接受信息。孩子無數(shù)個(gè)問號(hào)中孕育著創(chuàng)造力的萌發(fā)。同樣的，孩子的每個(gè)回答、每個(gè)想法、每個(gè)自己獨(dú)立完成的作品哪怕是一個(gè)小小的有創(chuàng)意的變化，指導(dǎo)師都會(huì)真心地發(fā)出贊嘆，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

　　引導(dǎo) – 天才寶貝采用的是互動(dòng)式教學(xué)法，無論是指導(dǎo)師還是課程都在無時(shí)無刻的提問孩子。大大的提高了孩子積極獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，主動(dòng)探索，從多角度、多方面地想問題，看事物，發(fā)現(xiàn)事物的不足，敢于探索研究并發(fā)表獨(dú)特的見解。在課堂上遇到困難，指導(dǎo)師充分給予孩子信任，不會(huì)越俎代庖。引導(dǎo)啟發(fā)孩子運(yùn)用自己的創(chuàng)造力去克服解決困難。培養(yǎng)孩子的獨(dú)立個(gè)性。

　　大量的實(shí)踐 – 課堂上我們指導(dǎo)師會(huì)激勵(lì)孩子大膽嘗試，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，使孩子養(yǎng)成勤于思考，敢于質(zhì)疑，勇于動(dòng)手的好習(xí)慣。激起他們的創(chuàng)造發(fā)明的熱情肯定孩子的些小作品、小發(fā)明，使孩子獲得創(chuàng)造的成就感。課堂上還會(huì)有大量的實(shí)驗(yàn)讓孩子們獨(dú)立完成，在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過程中給他們“試試”、“裝裝”、“拆拆”的自由，反復(fù)探索，使孩子觸類旁通，理解：浮力、溶解、地心引力、火山爆發(fā)等原理。

　　三. 創(chuàng)造力課堂游戲

　　圖片中的孩子每天都有一些可能不是很有趣的事情要作，有沒有辦法用想象力讓這些事作起來更有趣呢？

　　指導(dǎo)師會(huì)將天才寶貝分組。讓天才寶貝小組員們一起選一個(gè)場(chǎng)景，用自己的創(chuàng)造力，想出一些主意來幫助圖片中的孩子更有趣的完成工作。這個(gè)活動(dòng)不僅讓孩子盡情發(fā)揮了創(chuàng)造力，例如：有的孩子會(huì)說可以一邊跳舞一邊洗碗、一邊和小狗玩游戲一邊遛狗等。同時(shí)也告訴了孩子，遇到困難或自己不想完成的任務(wù)時(shí)我們不能放棄，我們的創(chuàng)造力可以幫助我們解決難題。

　　*在家里家長(zhǎng)也可以效仿指導(dǎo)師上課的方式去提高孩子的創(chuàng)造力哦！

　　四. 創(chuàng)造力的三個(gè)發(fā)展階段

　　1. 喜歡問為什么，經(jīng)常自哼自唱，喜歡模仿有趣的動(dòng)作、表情和聲調(diào)。自己可以經(jīng)常涂涂畫畫、粘粘貼貼并樂在其中。

　　2. 有好奇心，可以獨(dú)立思考問題；喜歡用繪畫、捏泥、手工制作等方式表現(xiàn)自己的所見所想。

　　3. 愿意主動(dòng)探索，具有發(fā)散性思維，遇到困難愿意自己想辦法解決；能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象。

　　一個(gè)孩子的創(chuàng)造力是無法提前安排或者準(zhǔn)備出來的。如果您看完這篇文章之后，對(duì)如何培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力還是感到困惑，那么不妨傾聽一下英國(guó)作家Ken Robison 一個(gè)建議：請(qǐng)先不要扼殺掉它。

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